2018上半年胡老师（小文）初中辅导总结-学习贵在珍惜
这一次，有三位马上要中考的初中生在小文（胡老师）这里辅导。
我们都说，对于人生，无论遇上好与坏，个人经验的累积始终在不停增加。
我们把三位学生分称为女生甲、女生乙及男生凯（均只是化名）。
一：女生甲的故事
女生甲在小文这里已经辅导过一段时期，在取得一定的进步以后就稳步不前了。
这也是小文辅导生涯中经常遇到的一个问题。在一开始，学生名次很差的情况下，很多人还是有着好强之心，迫切地想改变这一现象，因此具有比较大的主动积极性，当然也有从一开始就彻底自暴自弃的类型。
但往往是在取得了一定的进步以后，这个危机感就消失了，特别在者分数明显上来以后，学生感觉不再那么丢人，甚至有时候老师也表扬了，那么继续努力学习的动力就下降了，这时候就表现不在进步，然后分数出现摇摆现象。
这时候学校老师就出来游说了，很多时候家长是坚持不住学校任课老师（特别有时候是多个任课老师一起）的轰炸式宣传，然后去了学校老师那里辅导。
甲同学在回学校老师那里辅导一个学期以后，完全被打回原型。这下家长坐不住了，在中考这个学期又重新返回来找小文。
对甲同学重新进行了学业检测，小文发现：女生甲的化学知识回到了一无所知的状态，重点在于经历了这么一折腾，已经对化学这门课完全提不起学习兴趣，顺带直接内心上放弃了整门科学。在辅导了几节课时以后，小文发现甲同学真心学不进科学了，加上时间也非常有限，小文不得不全力转向辅导她更可能有进步的数学。
科学总分160分，分值大的原因在于知识点多，可以再细分为物理、化学、自然。放弃科学实际是很多时候就意味着中考成绩不理想，上不了普高。
甲同学最后的中考科学得分为60多分，这实际上从她放弃科学那一时刻就决定了，只是人呀不到黄河心不死。
对于基础很薄弱的学生来说，肯定仅能从最基础的部分重新学起。
这世上，有些事，或许可以跳跃，但只有在学习文化知识这件事上，是没办法跃进式地进行。有些人能跳级，那也只是人家学得快，知识点上还是一块也没办法漏。
对甲同学的数学辅导，原打算是从初一开始重新讲解，重新练习，但甲同学这时候已经静不下心来那么一步一步的节奏进行。
我们不得不承认到了最后一个学期，学习时间上的确很紧，可是学习就是这样，只能一步一步扎实地来完成，弄懂多少就进步多少。
强背强记强理解的模式，虽然可能暂时取得一定的分数提升，但注定120总分的数学用这模式肯定超不过90分。
对于想考入普高的学生来说，这样的进步等于忽略，达不到录取分数不就白折腾了。
重要的问题是：这样的强记模式会让高中阶段的数学学习更累，无论是高中还是技校，数学还是一样必考必学的一门课。强背强记的模式的后遗证就是到了高中会对数学更彻底失去信心。
但这里不得不提到现在名气如日中天的马云，就愣是用这种模式把高考数学分数从个位数突破到72分的地步，也算是一种成功。
所以凡事也没那么绝对，只要一个人的主观能动性完全激发出来，一个人完全可以自己从零开始学好数学甚至是任何一门课。
同时，从历史的经验上告诉我们，这样的自我激发往往需要人到了生死边缘的时刻或者是在人受到极大的羞辱情形下有概率启动（马云正是后者）。
但在现今的安逸及和平生存环境下，很少发生这样的情形，也就很少能出现这样的学生。
甲同学在最后这个初中学期，选择了自己努力地完成数学作业，努力地去自我理解，不需要旁人的解答及辅助，也从不问小文这个家庭教师来解答作业中遇到的问题。真心地，相对她的学业底子，肯定是做得又累很慢又没效率。
但这时候一切的劝解，都在她自己的焦虑中化为乌有。一而再三的劝解有时候就会成为反作用力，所以小文这时候也真只有尽人事的地步了。
甲同学的数学进度相当慢，最后奇迹并未能创造。
学生甲的中考成绩不理想是自然的，小文劝解学生家长让她读技校，因为在数学基础太差的情况下去读普高，意味着高中的数学成绩很难有起色而且学得会又累，进而影响所有课程。
还有另一方面，甲同学的英语学习上并没有足够的主动积极性，也就是说将来的英语成绩也不能足够高以用于弥补一下别的弱项。
上普高，语数英必考，如果数学跟英语成绩都不理想，那考上好大学的概率就会很低。
这种情况下，小文的建议不如让孩子上技校，把学习范围缩小，少而专。
不得不说，在目前的中国大环境下，真正少而专的人才非常吃香。只可惜，大家普遍觉得技校不好，丢面子。
最后甲同学家长还是选择花费一笔钱把孩子送入了一所民办高中，再后面的故事，小文就无从得知了。
二：女生乙的故事
女生乙在初三寒假时找小文辅导，基本情况就是数学与科学的基础为零。
在女生乙身上发生了两次比较重大的思想变化，也算难能可贵。
第一次发生在年初八。
在过年前，父母对她的学业甚是焦虑，可小文发现，乙同学自己还是不急，虽然中考马上在即，基本上小文布置的学业任务，连三分之一都没能完成。小文布置的任务完全考虑了学生的实际学习情况及学习能力，绝对不会变成作业量太多。
女生乙在年后的初六开始继续辅导。年初六这一天，小文过去一看，年前布置的任务基本没动，这样的状态怎么可能学习有所进步？
小文会逮任何可能的机会做一下学生的思想工作，因为如果学生的思想观念没有得到正确的修改，小文无论多努力都会是徒劳而无功。
上面的甲同学就是一个实例，甲同学一直反问为什么跟她讲道理，她不需要呀，只要讲知识学习就行了。
到了初年八，乙同学似乎开窍了，或者说感受到了紧张，终于肯自己认真做题了。
接下来的时间里，小文去辅导的两小时内够忙，因为学生做得多，就得改得多，而且基础差的学生错得也多，那么需要讲解的知识点也很多。
但从初一上的知识重新开始学，乙同学再怎么勤快积极，也没办法马上学到初中三年级。对于初三级别平时的考试，最少要学完初中二年级的课程才会明显有进步。
所以乙同学一直学习到了初二下册的时候，数学成绩终于有起色。
在乙同学身上还验证到了数学是理科的基础这句话。
寒假期间，小文已经把初中化学基础知识全部讲解并让乙学生初步统一训练了一轮，但最后科学成绩愣是没反应。很显然，不解决基础的数学计算能力及基本的应用理解能力，科学要进步就是空谈。
第二次思想变化发生在五月份。
乙同学一直到了五月份，有了第二次觉悟——会主动把学校里不懂或者日常学习弄不明白的地方拿来问小文。我们必须说：一个人只有到了会主动积极地发问才是真正进步的开始。
让人非常惋惜的事就是乙学生觉悟这一步的时候实在太晚了，虽然进步了不少，但因为起点太低，准备的时间太短，最后的中考结果，离国办高考学校的录取分数线还是有差距。
最后来提提男生凯。
凯同学是标准的富二代生活模式，平时学校里跟女同学约约会、谈谈情，周末跟男同学一起飙车、喝酒、吸烟，家里养只宠物，日常晒晒猫，手机几乎从不离手，即使在小文辅导他的时候也一样。
凯同学的父母完全管不住，打就不说了，骂也不敢骂。
凯同学家长请小文去辅导的目的，应该是为了管住小孩往外跑，以防不小心就闯祸了。
就小文辅导短暂时间内，凯同学就骑机车出车祸了，还好只是断了一下手。凯同学说以后不再骑机车直到有汽车驾驶证，以后开汽车！富二代的思路果然不一样呀！
凯同学的辅导就真心没什么值得多谈，最后中考分数虽然很惨，但架不住家长有钱有关系还是去了一所民办高中。
凯去民办高中的意义应该就在于防止他到社会上混。
这里回谈一下去年中考的一位凯同学，去了本地技校的职普融通班，最后到技校机电班。
小文这里本地技校创造了一个比较奇特的职普融通班，就是经过一个高一一学期的普通高中课程以后，有那么一到两位优秀的学生会重新融进入国办普高继续后面的普高教育，其余学生转入技校模式。
小文认为，学生学业明显有短板或者严重有偏科的情况下，选择技校学好一技之长是更好的人生选择。
现在国内的大环境，大多数家长都觉得上技校是绝对丢面子的事，因此都往普高这一条路子挤。
对于初中知识基础薄的学生，家长还一定选择让自己孩子读普高，很容易高中三年之中，小孩学得又累又痛苦，关键连基本的书面知识也没能学习到。小文个人认为这些经历与行为能严重打击小孩日后的生活积极性与竞争力。
当然，还有另一方面，我们国家大多数技校的管理比普高更混乱，导致学生家长对技术学校根本没有一个好印象。
小文这么多年的家教生涯下来，随着辅导价格的提高，找小文辅导的学生问题也越多，辅导困难系数也跟着越大。
学生学习进步还是要建立在学生具有一定的自我学习能力与学习自觉性上，还要建立在家长对学习的重视与主动修正上。
现在的学生，如果指望小孩自己积极主动的改变，往往是到了吃后悔药也来不及的地步，所以父母一定要更主动积极。曾经有高中高复的学生，在高考最后一个月来请小文辅导，这觉悟实在是太晚了。
小文以后改变统一一样收费的标准，对于越早找小文辅导的学生，收费会越低，显然，这样成功率会更高一些，老是辅导到了初三阶段才来急救的学生，显然改变太困难了。大家没有进步，小文的生意肯定会差，虽然原因可能不发生在小文身上，但大家也就只看结果，对不？
还有一个事必须说，小孩在学校教育完全失败的情况下，对于学生个体，学生的自我主观能动性是学生人生成功的主要因素。当然从国的层次来讲，有个好的国家政策是一个国家良好发展的主要因素。不过回到个人身上，一定要明白，个人的努力绝对是个人良好成长的主要因素。
每个人的成长会遇到很多困难及很多困惑，最后能救自己的人很多时候也就是自己，很多家长在小文好不容易把小孩的学习提升上去的情况下，又犹豫动摇回到学校老师教育模式，目前来说，这样的事发生几乎就没一个好结果，实在太可惜了，人一定要坚持本我！
小文会一如既往地全力诱导学生往积极学习的方向发展，让学生明白学习的根本原因就是为了提高自己的自我修养、个人内涵，提高以后到社会上的自我竞争能力。人与其他生命的根本区别在大脑上，在学习能力上。
人生而为人，如果不能在智力上努力自我培养，努力自我完善，不断地突破，以期不断追求打开新的知识领域，那么人存在的意义就大打折扣，甚至于人类存在就跟动物存在的价值几乎无异。
所以说，人之所以为人，在于人能不断学习的能力。学生时代，正是证明人类这种差别于一切其它生命的不同之处的特殊时期，希望每个学生要有内在使命感。
因为唯有如此，才能让自己的人生有了特别的动力，才能让自己的未来有了可回顾的精彩之处。
原创：胡老师（小文）
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